Sugestões para Projetos de Inclusão Social Escolar
Para pensar em um programa de inclusão social é preciso refletir nas seguintes perguntas:
- Quais mudanças podem ser necessárias na legislação para promover Educação Inclusiva?
- Como pode a educação inclusiva ser promovida se os sistemas educativos forem mais e mais segregados?
- Como pessoas com necessidades especiais, podem ser educadas para inclusão em um alta economia mundial competitiva, se elas são privadas de acessibilidade na educação local?
- Como os adolescentes ricos locais querem e sabem como incluir todos, se também forem educados separadamente dos grupos vulneráveis de estudantes?
- Que boas estratégias existem para promover a participação ativa do grupos marginalizados e vulneráveis de adolescentes e jovens (12-18) e seus grupos de referência no processo de desenvolvimento de alta qualidade educação para eles e para todos?
- Quais são as lições aprendidas com a boas práticas de inclusão social existentes?
- Como medimos a inclusão social na educação?
Escola com inclusão social
O foco da inclusão social deve ser o aumento da escolaridade para os alunos que estão demonstrando insatisfação ou falha em participar plenamente da experiência escolar através de comportamentos desafiadores ou comparecimento. A política também pode ser relevante para outras crianças vulneráveis, incluindo:
- Grupos étnicos e religiosos minoritários
- Imigrantes, Requerentes de asilo e refugiados
- Crianças que vivem em abrigos
- Alunas grávidas e mães adolescentes
- Jovens cuidadores
- Crianças que fazem uso de drogas e outras substâncias
- Crianças desabrigadas
- PNE
- Vítimas de abuso e violência doméstica
O significado inclusão social vai além da inclusão social na sala de aula, mas certo é que o ambiente escolar é fundamental. Como deve ser uma escola que promove a inclusão social?
- estabelecer um clima de acolhida e inclusão
- abordar questões de acesso e acessibilidade para que todos os alunos pode participar de tudo o que a escola oferece
- fornecer uma liderança forte focada na melhoria do ensino e Aprendendo
- desenvolver um programa de ensino e aprendizagem que se baseie conquista para todos os alunos
- fornecer serviços de bem-estar que apóiem os estudantes e trabalhem em parceria
- encontrar maneiras de valorizar as experiências de todos os membros do comunidade escolar
- implantar inclusão social na educação infantil
10 Princípios Básicos para a inclusão social:
1. Políticas construtivas, pragmáticas e não discriminatórias;
2. Segmentação explícita, mas não exclusiva;
3. Abordagem Intercultural;
4. Visando todo;
5. Conscientização da dimensão de gênero;
6. Transferência de políticas baseadas em evidências;
7. Utilização de instrumentos comunitários;
8. Envolvimento das autoridades regionais e locais;
9. Envolvimento da sociedade civil;
10. Participação ativa dos vulneráveis
Uma das formas de inclusão social é aumentar a participação educacional e social de todas as crianças e jovens, vulneráveis promovendo:
• Atividades educativas especiais crianças e jovens com deficiência
• Acolhimento de crianças e jovens em atendimento
• Orientações para os que são pais em idade escolar
• Promover aqueles que são dotados, talentosos, mas com baixo rendimento
• Integrar crianças e jovens de grupos étnicos minoritários e crianças
• Detectar crianças e jovens em risco de insatisfação ou exclusão da escola
• Atendimento aqueles com dificuldades de saúde mental e condições médicas
• Ajuda a crianças e jovens que vivem na pobreza e em famílias sob estresse
• Atendimento a crianças e jovens vítimas de negligência / abuso / intimidação
Como deve ser um trabalho de inclusão social na escola
Para ajudar a apoiar a inclusão social, a comunidade escolar de estar mobilizada com questões acima de escola sem partido e focar em:
- Promover uma cultura escolar positiva com objetivo de criar um ambiente que seja acolhedor e inclusivo de todos os alunos e celebra a diversidade.
- Abordar questões de acesso pois o aluno deve não só se sentir fisicamente incluído, mas também emocionalmente ligado a diferentes atividades e aspectos da experiência escolar.
- Fortalecer um senso de boa cidadania com oportunidades para os alunos desenvolverem sua liderança e habilidades sociais para ajudá-los a apreciar e diferença de valor.
- Interações positivas acontecem entre os professores usam uma gama de estratégias para apoiar interações entre alunos e seus colegas em aspectos não acadêmicos da vida escolar (por exemplo, atividades extracurriculares).
- Usando o poder das palavras incorporando livros dentro da biblioteca da escola que refletem as pessoas com deficiências em papéis positivos e que têm amizades significativas com os colegas.
- Fornecer estratégias de apoio ajudando as famílias certificando-se de que seu filho pode construir relacionamentos além o ambiente escolar
Efeitos negativos da falta de inclusão social
Efeitos negativos da exclusão nos jovens
➢ Baixa autoestima
➢ Falta de motivação
➢ Desengajamento
➢ Retirada de atividades da turma / escola
➢ Irregular comparecimento / recusa em frequentar a escola
➢ Desistência
Inclusão social na escola publica
Valores inclusivos em ação.
- Vendo cada vida como de igual valor.
- Aumentar a participação de crianças e adultos em atividades de ensino e aprendizagem; relacionamentos e comunidades de escolas locais.
- Reduzir a exclusão, a discriminação, as barreiras à aprendizagem e à participação.
- Reestruturar culturas, políticas e práticas para responder à diversidade de maneiras que valorize todos igualmente.
- Vinculando educação a realidades locais e globais.
- Aprendendo com a redução de barreiras para algumas crianças em benefício das crianças em sentido mais amplo.
- Visualizando diferenças entre crianças e entre adultos como recursos para Aprendizagem.
- Reconhecer o direito das crianças a uma educação de alta qualidade em suas localidade.
- Melhorar as escolas para os funcionários e pais / responsáveis, bem como para as crianças.
- Enfatizar o desenvolvimento das comunidades e valores escolares, bem como realizações.
- Promover relações mutuamente sustentáveis entre as escolas e os arredores comunidades.
- Reconhecer que a inclusão na educação é um aspecto da inclusão na sociedade
Sociedade civil e a inserção social
Uma organização cujos objetivos incluam a promoção da inclusão social deve ser capaz de demonstrar que: realiza suas atividades entre aqueles que são socialmente excluídos (como definido acima);
• o objetivo dessas atividades é a promoção da inclusão social para benefício público;
• essas atividades são capazes de impactar na inclusão na sociedade das pessoas que são
• destinado a ajudar (ou seja, existe uma ligação entre as atividades e o objetivo); qualquer benefício para um indivíduo ou organização deve ou diretamente favorecer os objetivos da
• incidental para levar a cabo os objetivos da caridade; e sua promoção do objetivo de inclusão social está exposta em sua cláusula de objetos de uma maneira que
• objectivo e como deve ser realizado, e fornece uma definição adequada de exclusão social.
A inclusão nas escolas brasileiras deve:
• trabalhar juntos em um clima de respeito mútuo, tolerância e confiança
• valorizar a diversidade e combater as desigualdades na prestação de serviços
• ser honesto, transparente, visível e comunicativo
• promover a coesão da comunidade e as atividades locais
• estar aberto a perspectivas de outras profissões e desenvolver uma linguagem comum.
• Todas as crianças e jovens têm direito à igualdade de acesso a um currículo amplo, equilibrado e relevante. Reconhecemos a necessidade de prestar uma atenção particular para crianças e jovens que são educacionalmente vulneráveis.
• Promover um sistema educacional inclusivo em todos os tipos e fases de escolas e outros ambientes educacionais em todas as fases da educação.
• Prática preventiva que inclui a identificação precoce da necessidade e intervenção precoce e apoio a crianças e jovens.
• Crianças e jovens devem ser educados dentro de suas comunidades escola convencional, sempre que apropriado, de acordo com a legislação pertinente.
• Celebra a diversidade que existe em todo o país. Estamos comprometidos com a igualdade de oportunidade e desenvolver práticas inclusivas na educação
Leia também: Estratégias para a Educação de Alunos PNE
Segundo Salend (1), existem quatro princípios de inclusão social efetiva:
1. Inclusão social efetiva melhora o sistema educacional para todos os alunos, colocando-os juntos em salas de aula de educação geral, independentemente da sua capacidade de aprendizagem, raça, capacidade linguística, status econômico, gênero, estilo de aprendizagem, etnia, formação cultural, religião, estrutura familiar, e orientação sexual. Escolas inclusivas recebem, reconhecem, afirmam e celebram o valor de todos os alunos, educando-os em conjunto, em geral, de alta qualidade e idade apropriada. salas de aula de educação em suas escolas de bairro.
2. A inclusão social efetiva envolve sensibilidade e aceitação das necessidades e diferenças individuais. Os educadores não podem ensinar os alunos sem levar em conta os fatores que moldam seus alunos e torná-los únicos. Nas salas de aula inclusivas, todos os alunos são valorizados como indivíduos capazes de aprendendo e contribuindo para a sociedade. Eles são ensinados a apreciar a diversidade e valorizar e aprender com as semelhanças e diferenças do outro
3. A inclusão social efetiva requer educadores reflexivos para modificar suas atitudes, ensino e práticas de gerenciamento de sala de aula e currículos para acomodar as necessidades individuais. Em inclusive salas de aula, os professores são praticantes reflexivos que são flexíveis, responsivos e conscientes necessidades dos alunos. Eles pensam criticamente sobre seus valores e crenças e examinam rotineiramente próprias práticas para o auto-aperfeiçoamento e para garantir que todas as necessidades dos alunos sejam atendidas.
4. Inclusão social efetiva é um esforço de grupo; envolve a colaboração entre educadores, outros profissionais, estudantes, famílias e agências comunitárias. O suporte e serviços que os estudantes necessidade são fornecidos na sala de aula de educação geral. As pessoas trabalham cooperativamente, reflexivamente, compartilhar recursos, responsabilidades, habilidades, decisões e defesa de direitos para os alunos se beneficiam
Referências
(1) National Association of Special Education Teachers. Promoting Positive Social Interactions in an Inclusion Setting for Students with Learning Disabilities in: http://faculty.uml.edu/darcus/01.505/naset_social_inclusion.pdf
(3) http://endon.staffs.sch.uk/docs/policies/Inclusion policy.pdf
(4) http://www.academicus.edu.al/nr10/Academicus-MMXIV-10-181-191.pdf
(5) http://meetingpoint.org.au/assets/mp_s38.pdf
(6)https://www.epsb.ca/media/epsb/ourdistrict/topicsofinterest/inclusivelearning/EveryonesIn_SocialInclusion.pdf
(7)https://www.surreycc.gov.uk/__data/assets/pdf_file/0019/15364/Social-inclusion-final.pdf
Por blog caderno de educação
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