Série leva a uma Viagem pelo Brasil Colônia

março 21, 2019    No comments

O Portal da Empresa Brasileira de Comunicação publicou uma matéria denominada "Na Trilha da História: Viaje no tempo e conheça como era a rotina no Brasil Colônia" que narra eventos da História do Brasil por Isabela Azevedo.  Segundo o site do Governo Na Trilha da História: Apresenta temas da história do Brasil e do mundo de forma descontraída, privilegiando a participação de pesquisadores e testemunhas de importantes acontecimentos. Os episódios são marcados por curiosidades raramente ensinadas em sala de aula. Tem periodicidade semanal. 

Acesse aqui as edições anteriores. 

Confira a publicação:

Na Trilha da História: Viaje no tempo e conheça como era a rotina no Brasil Colônia


Apresentação Isabela Azevedo


Olá, eu sou a Isabela Azevedo e está começando o Na Trilha da História!


Hoje nós vamos fazer uma viagem no tempo e desembarcar na época do Brasil Colônia, período que vai do início anos 1500 até o início dos anos 1800. Qual era a rotina das pessoas que viviam por aqui? Quais eram os costumes, as crenças e os hábitos de higiene?

Nossa convidada é a historiadora Mary Del Priore, autora do livro Histórias da Gente Brasileira. Ela destaca a importância da sabedoria popular dos moradores do campo, especialmente para o sucesso da colheita.


Sonora: “O nosso lavrador, o nosso aldeão, o nosso camponês, o homem que trabalhava a terra, a maior parte deles era analfabeta. Mas essas 'sabências', como eu gosto de chamá-las, não são sabedorias, não é nada que se aprendesse na universidade. É algo que se passava de pai para filho, era a forma de o homem conversar com a natureza."


Mas como a natureza se comunicava com os brasileiros daquela época?


Sonora: “Eles procuravam indícios. Por exemplo, se eles viam determinado grupo de passarinhos voando, eles sabiam que seria uma chuva mais forte ou mais fraca. Se eles viam o porco fuçando a terra, eles tinham medo de que a água pudesse subir. Os cardumes de peixes, tanto no mar quanto nos rios, também anunciava a passagem das estações..."


Em relação ao trabalho escravo, Mary Del Priore lembra, por exemplo, a importância dos conhecimentos dos africanos para o aprimoramento do trabalho nas minas.


Sonora: “A mineração, por exemplo, não teria êxito se não fosse o conhecimento de muitos escravos, que vieram para cá e trouxeram inovações tecnológicas fantásticas. Eles eram capazes de mergulhar no rio e recolher areia com um tipo de instrumento que eles inventaram. Eles eram grandes ferreiros, então eles detêm esse saber todo sobre o ferro, que é fundamental na triagem do ouro."



E havia tempo para o lazer na época do Brasil Colônia, Mary?


Sonora: “Nessa época, o lazer era o tempo roubado ao trabalho. Quer dizer, trabalhava-se o dia inteiro pra sobreviver e aquele tempinho roubado ao trabalho ou alguma coisa que você conseguisse introduzir de diferente para quebrar o ritmo de trabalho acabava se transformando em lazer."


A historiadora conta que adivinhar o futuro era uma das formas de diversão.


Sonora: “Depois a gente vai ver, talvez em alguns processos da Inquisição, as ciganas que colocavam cartas e prediziam o futuro. Mas o carteado era muito perseguido pelas consequências que esses jogos tinham, sobretudo, de endividamento das pessoas."


E quem sabe a magia também não poderia ajudar homens e mulheres do Brasil Colônia a encontrar um amor?


Sonora: "Gostamos muito dessas magias, sobretudo as magias amorosas. Desde sempre era comum se levar alguma coisa presa ao pescoço, uma palavrinha mágica... Como eram comuns também os banhos com ervas aromáticas e palavras mágicas ditas no meio da noite. Como eram comuns os trabalhos para segurar homens que nós temos até hoje pelas ruas das grandes cidades: 'trago seu homem em cinco dias'.. Naquela época acho que demorava um pouquinho mais (risos), mas os trabalhos também eram muito comuns."


E a fofoca? Era um passatempo, Mary?


Sonora: "Proibidas, inclusive, pelas constituições do bispado da Bahia e pelas ordenações filipinas. Havia uma preocupação enorme em coibir esse disse-me-disse. As lavadeiras enquanto lavavam, o tempo inteiro... Você vê que algumas coisas não mudam, né?"


E em relação a higiene? Quais eram os hábitos da época?


Sonora: "Nos limitávamos a lavar os pés para não ter bicho do pé, as mãos para comer - comia-se com as mãos -, e a nuca. O banho raramente era tomado. A pessoa tinha que estar em estado terminal para tomar... (risos)"



Esta foi a versão reduzida do Na Trilha da História. O episódio completo tem 55 minutos e traz, além da entrevista na íntegra com a historiadora e escritora Mary Del Priore, músicas que tem tudo a ver com o tema desta semana. Para ouvir, acesse: radios.ebc.com.br/natrilhadahistória. Se você tiver alguma sugestão de tema para o programa, envie um e-mail para culturaearte@ebc.com.br./ Até semana que vem, pessoal!


* Reprise do programa de 23 de janeiro de 2017.

Série leva a uma Viagem pelo Brasil Colônia



Fonte: Na Trilha da História: Viaje no tempo e conheça como era a rotina no Brasil Colônia  http://radioagencianacional.ebc.com.br/educacao/audio/2019-03/na-trilha-da-historia-viaje-no-tempo-e-conheca-como-era-rotina-no-brasil  Reprodução autoriza por Empresa Brasil de Comunicação S/A - EBC.


* imagem ilustrativa não consta de postagem original


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Exercícios de literatura sobre Clarice Lispector.

março 20, 2019    No comments

Exercícios de literatura sobre Clarice Lispector. Escritora clássica da literatura brasileira acompanhe as questões sobre interpretação dos textos da autora. Sugeridos para aulas do ensino médio, vestibular e ENEM.

Exercícios sobre Clarice Lispector


Texto 1 (Pref. Francisco Dumont/MG COTEC/UNIMONTES - 2016)

Leia o fragmento do conto “Amor”, de Clarice Lispector, retirado do livro Laços de família, para responder às questões a seguir. 


Um pouco cansada, com as compras deformando o novo saco de tricô, Ana subiu no bonde. Depositou o volume no colo e o bonde começou a andar. Recostou-se então no banco procurando conforto, num suspiro de meia satisfação. Os filhos de Ana eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte. Ana dava a tudo, tranquilamente, sua mão pequena e forte, sua corrente de vida. [...] No fundo, Ana sempre tivera necessidade de sentir a raiz firme das coisas. E isso um lar perplexamente lhe dera. Por caminhos tortos, viera a cair num destino de mulher, com a surpresa de nele caber como se o tivesse inventado. O homem com quem casara era um homem verdadeiro, os filhos que tivera eram filhos verdadeiros. Sua juventude anterior parecia-lhe estranha como uma doença de vida. Dela havia aos poucos emergido para descobrir que também sem a felicidade se vivia: abolindo-a, encontrara uma legião de pessoas, antes invisíveis, que viviam como quem trabalha — com persistência, continuidade, alegria. [...] O bonde se arrastava, em seguida estacava. Foi então que olhou para o homem parado no ponto. A diferença entre ele e os outros é que ele estava realmente parado. De pé, suas mãos se mantinham avançadas. Era um cego. O que havia mais que fizesse Ana se aprumar em desconfiança? Alguma coisa intranquila estava sucedendo. Então ela viu: o cego mascava chicles... Um homem cego mascava chicles. [...] Ele mascava goma na escuridão. Sem sofrimento, com os olhos abertos. O movimento da mastigação fazia-o parecer sorrir e de repente deixar de sorrir, sorrir e deixar de sorrir — como se ele a tivesse insultado, Ana olhava-o. E quem a visse teria a impressão de uma mulher com ódio. Mas continuava a olhá-lo, cada vez mais inclinada — o bonde deu uma arrancada súbita jogando-a desprevenida para trás, o pesado saco de tricô despencou-se do colo, ruiu no chão — Ana deu um grito, o condutor deu ordem de parada antes de saber do que se tratava — o bonde estacou, os passageiros olharam assustados. Incapaz de se mover para apanhar suas compras, Ana se aprumava pálida. Uma expressão de rosto, há muito não usada, ressurgia-lhe com dificuldade, ainda incerta, incompreensível. O moleque dos jornais ria entregando-lhe o volume. Mas os ovos se haviam quebrado no embrulho de jornal. Gemas amarelas e viscosas pingavam entre os fios da rede. O cego interrompera a mastigação e avançava as mãos inseguras, tentando inutilmente pegar o que acontecia. O embrulho dos ovos foi jogado fora da rede e, entre os sorrisos dos passageiros e o sinal do condutor, o bonde deu a nova arrancada de partida. Poucos instantes depois já não a olhavam mais. O bonde se sacudia nos trilhos e o cego mascando goma ficara atrás para sempre. Mas o mal estava feito. A rede de tricô era áspera entre os dedos, não íntima como quando a tricotara. A rede perdera o sentido e estar num bonde era um fio partido; não sabia o que fazer com as compras no colo. E como uma estranha música, o mundo recomeçava ao redor. O mal estava feito. Por quê? Teria esquecido de que havia cegos? A piedade a sufocava, Ana respirava pesadamente. Mesmo as coisas que existiam antes do acontecimento estavam agora de sobreaviso, tinham um ar mais hostil, perecível... O mundo se tornara de novo um malestar. [...] Só então percebeu que há muito passara do seu ponto de descida. Na fraqueza em que estava, tudo a atingia com um susto; desceu do bonde com pernas débeis, olhou em torno de si, segurando a rede suja de ovo. Por um momento não conseguia orientar-se. Parecia ter saltado no meio da noite. [...] Andava pesadamente pela alameda central, entre os coqueiros. Não havia ninguém no Jardim. Depositou os embrulhos na terra, sentou-se no banco de um atalho e ali ficou muito tempo. A vastidão parecia acalmá-la, o silêncio regulava sua respiração. Ela adormecia dentro de si. [...] Mas quando se lembrou das crianças, diante das quais se tornara culpada, ergueu-se com uma exclamação de dor. Agarrou o embrulho, avançou pelo atalho obscuro, atingiu a alameda. Quase corria — e via o Jardim em torno de si, com sua impersonalidade soberba. Sacudiu os portões fechados, sacudia-os segurando a madeira áspera. O vigia apareceu espantado de não a ter visto. Correu com a rede até o elevador, sua alma batia-lhe no peito — o que sucedia? A piedade pelo cego era tão violenta como uma ânsia, mas o mundo lhe parecia seu, sujo, perecível, seu. Abriu a porta de casa. A sala era grande, quadrada, as maçanetas brilhavam limpas, os vidros da janela brilhavam, a lâmpada brilhava — que nova terra era essa? E por um instante a vida sadia que levara até agora pareceu-lhe um modo moralmente louco de viver. O menino que se aproximou correndo era um ser de pernas compridas e rosto igual ao seu, que corria e a abraçava. Apertou-o com força, com espanto. Ela amava o mundo, amava o que fora criado — amava com nojo. Abraçou o filho, quase a ponto de machucá-lo. [...] Não havia como fugir. Os dias que ela forjara haviam-se rompido na crosta e a água escapava. Estava diante da ostra. E não havia como não olhá-la. De que tinha vergonha? É que já não era mais piedade, não era só piedade: seu coração se enchera com a pior vontade de viver.

Responda as questões com base no texto 1


1) Assinale a alternativa INCORRETA.

  • A)A narrativa demonstra que a personagem Ana vê-se subitamente despertada pelo amor ao cego, único ser capaz de retirá-la da alienação da vida comum de dona de casa.
  • B) O conto representa um momento da vida de uma mãe e dona de casa, que suspende momentaneamente suas atividades cotidianas para viver uma possível metafísica do instante.
  • C) A imagem da rede de ovos que se parte e deixa escorrer a gema amarela metaforiza o despertar, ainda que passageiro, de uma mulher comum, que passa a ter uma visão mais consciente de seu papel social.
  • D)A epifania, característica comum na narrativa de Clarice Lispector, acontece quando a personagem vê o cego parado, mascando chicles, pois é a partir daí que ela começa a ter noção de si.


2) O conto “Amor”, de Clarice Lispector, possui todas as características apresentadas abaixo, EXCETO

  • A)O narrador afasta-se totalmente da personagem e da cena, deixando prevalecer a observação distanciada e a análise objetiva dos fatos relatados.
  • B) O olhar minucioso, a descrição atenta e a demonstração dos complexos sentimentos da personagem revelam relativa proximidade do narrador com os acontecimentos.
  • C) A personagem Ana identifica-se com as mulheres comuns de sua classe e situação, no entanto, ela vive um momento único de revelação e consciência, que pode ser traduzido como uma vontade inconsciente de libertação.
  • D)O cotidiano, a cena corriqueira e a personagem comum são artifícios usados pela autora para refletir sobre a vida, os papéis sociais e seus significados.


3) Sobre o texto de Clarice Lispector, é INCORRETO afirmar:

  • A)Trata-se de um conto, porque condensa personagens e ações, apresentando um conflito central.
  • B) A narrativa apresenta fluxo de consciência, pois as emoções da personagem fundem-se às reflexões da voz narrativa, dando maior ênfase ao mundo interior.
  • C) Trata-se de um conto, porque apresenta linguagem acessível e tema popular, adequando-se às exigências de um leitor contemporâneo.
  • D)As emoções da personagem, com suas contradições e descobertas, expressam a súbita consciência sobre sua vida e sua identidade.


4) Sobre o título “Amor” do conto de Clarice Lispector, está INCORRETA a alternativa:

  • A)A autora apresenta uma visão desmistificadora e reflexiva sobre o amor, contrariando uma percepção romantizada e lírica do sentimento.
  • B) No texto, evidencia-se que o amor é um sentimento que pode ser despertado por contingências cotidianas, incorporando-se aos fatos corriqueiros da vida.
  • C) A consciência subitamente despertada na personagem propicia a ela uma experiência invulgar de reflexão, em que o amor se incorpora de forma complexa e ambígua.
  • D)O título representa uma ironia da autora sobre o sentimento amoroso, pois a personagem conclui que sua vida é monótona e sem sentido. 


5) Assinale a alternativa que apresenta a relação INCORRETA entre o excerto e o que ele expressa.

  • A) “Incapaz de se mover para apanhar suas compras, Ana se aprumava pálida. Uma expressão de rosto, há muito não usada, ressurgia-lhe com dificuldade, ainda incerta, incompreensível. O moleque dos jornais ria entregando-lhe o volume. Mas os ovos se haviam quebrado no embrulho de jornal. Gemas amarelas e viscosas pingavam entre os fios da rede.” — O trecho destaca o momento de revelação e autodescoberta vivenciado por Ana.
  • B) “Os filhos de Ana eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte. Ana dava a tudo, tranquilamente, sua mão pequena e forte, sua corrente de vida.” — O
  • trecho expressa o vazio existencial da personagem.
  • C) “A rede de tricô era áspera entre os dedos, não íntima como quando a tricotara. A rede perdera o sentido e estar num bonde era um fio partido; não sabia o que fazer com as compras no colo. E como uma estranha música, o mundo recomeçava ao redor. O mal estava feito.” — O trecho evidencia, metaforicamente, uma necessidade de libertação da personagem.
  • D) “Abriu a porta de casa. A sala era grande, quadrada, as maçanetas brilhavam limpas, os vidros da janela brilhavam, a lâmpada brilhava — que nova terra era essa? E por um instante a vida sadia que levara até agora pareceu-lhe um modo moralmente louco de viver. O menino que se aproximou correndo era um ser de pernas compridas e rosto igual ao seu, que corria e a abraçava. Apertou-o com força, com espanto.” — O trecho evidencia que a experiência vivida pela personagem desperta nova consciência sobre o que está a seu entorno.

Gabarito das questões do Texto 1

1A 2A 3C 4D 5B


Caderno - Exercícios sobre Clarice Lispector: conto “Amor”



Texto 2 (IFMT-2012)

Com esta história eu vou me sensibilizar, e bem sei que cada dia é um dia roubado da morte. Eu não sou um intelectual, escrevo com o corpo. E o que escrevo é uma névoa úmida. As palavras são sons transfundidos de sombras que se entrecruzam desiguais, estalactites, renda, música transfigurada de órgão. Mal ouso clamar palavras a essa rede vibrante e rica, mórbida e obscura tendo como contra tom o baixo grosso da dor. Alegro com brio. Tentarei tirar ouro do carvão.
Sei que estou adiando a história e que brinco de bola sem bola. O fato é um ato? Juro que este livro é feito sem palavras.
É uma fotografia muda. Este livro é um silêncio. Este livro é uma pergunta.
É. Parece que estou mudando o modo de escrever. Mas acontece que só escrevo o que quero, não sou um profissional – e preciso falar dessa nordestina senão sufoco. Ela me acusa e o meio de me defender é escrever sobre ela. Escrevo em traços vivos e ríspidos de pintura. Estarei lidando com fatos como se fossem as irremediáveis pedras de que falei.
Embora queira que para me animar sinos badalem enquanto adivinho a realidade. E que anjos esvoacem em vespas transparentes em torno de minha cabeça quente porque esta quer se transformar em objeto-coisa, é mais fácil.

(LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004.)


1) Que questão o narrador clariceano NÃO coloca ao leitor como ponto de sua reflexão/escrita?

  • [A] O papel do escritor e sua função na sociedade.
  • x[B] Sua escrita em resposta às cobranças da crítica literária.
  • [C] A aproximação entre as artes de diferentes linguagens.
  • [D] O processo de depuração da escrita.


2) Em sua reflexão metalinguística, de que estratégia discursiva se utiliza o narrador?

  • [A] Afirma com insistência que a sua escrita efetivamente imprime mudanças na sociedade.
  • [B] Ignora a figura do leitor, que fica fora do alcance das suas indagações.
  • [C] O narrador silencia, mostrando que considera Macabea capaz de falar por si própria.
  • x[D] Coloca sua narração sob suspeição, ao optar por expor igualmente os mecanismos constitutivos da narrativa e da  narração.


3) No conjunto da obra de Clarice Lispector, têm centralidade as personagens femininas. No caso de A hora da estrela, pode-se dizer que Macabea revela

  • [A] a origem de sua força em sua psicologia e existência interiores.
  • [B] uma atuação e destino marcados pela comicidade.
  • x[C] seu lugar como personagem e sua atuação determinados por um jogo de forças familiares e sociais.
  • [D] seu papel de heroína paradigmática – a sertaneja que consegue escapar à tragédia do sertão.
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25 Atividades de Português para o Ensino Fundamental

março 19, 2019    No comments

Série de atividades de Português para o Ensino Fundamental. Os exercícios de Língua Portuguesa são sugeridos para aquele que deseja estudar a matéria para provas, concursos e exames.

Atividades de Português sobre Ortografia





1. Sublinhe todas as palavras grafadas corretamente.

maisena, quis, pusesse, atrás.
coragem, geito, agitar, atrazado.
encharcar, jesso, agiota, canalisar.
salsicha, embuia, piriquito, distilar.
anteontem, sequer, enchada, ultrage

 R.:
maisena, quis, pusesse, atrás.
coragem, geito, agitar, atrazado.
encharcar, jesso, agiota, canalisar.
salsicha, embuia, piriquito, distilar.

anteontem, sequer, enchada, ultrage



2. - Considere o seguinte texto:
Guiado por um professor, um grupo de meninos aprende sobre raízes e plantas durante uma aula ao ar livre. ____ poucos metros, protegido por um bosque preservado, outro grupo, só de meninas, estuda o que _____ dentro das sementes. O ambiente escolar, aparentemente paradisíaco, ecoa regras do passado: na escola Bosque/Mananciais, meninos e meninas brincam, comem e estudam totalmente separados.   (Revista CartaCapital, 14 set. 2011, p. 64.)
Preencha os espaços vazios desse texto com as expressões adequadas, grafadas corretamente.


 R.: A – há.

Atividades de Português sobre Aumentativo

1 - O aumentativo de bala é:
R.: balaço.



2. Dê o aumentativo de: "Um homem muito rico é" 
R.: Um homem ricaço


3. A palavra casinha é o diminutivo da palavra casa. Assim, o diminutivo de XÍCARA é?

R.: xicarazinha 

Atividades de Português sobre Classes de Palavras


 1. (Quixelô 2014) Assinale a alternativa em que a classe gramatical da palavra destacada está CORRETA:
a) A conversa continuou.(ADJETIVO)
xb) O amor verdadeiro é como fantasma. (SUBSTANTIVO)
c) PROCURA-SE O AMOR (VERBO)
d) Ela continua sendo a minha esposa. (SUBSTANTIVO)

 2. (Fraiburgo 2018) Assinale a alternativa em que todas as palavras são femininas.
a. ( ) trema • fé • reunião
b. ( X ) cal • missa • felicidade
c. ( ) fel • amizade • botijão
d. ( ) camisa • problema • dó
e. ( ) ônibus • ponte • questão
3. (Içara 2014)  Assinale a alternativa em que as palavras são do gênero masculino.

a. (  ) eclipse • lua
b. (  ) cal • sentença
c. (  ) chave • fechadura
d. (  ) boné • sombrinha
e. ( X ) profeta • telefonema

4. (São José 2014) Na frase: “Era a feminilidade em pessoa”, a palavra sublinhada é classificada sintaticamente como:

a. ( ) Substantivo feminino.
b. ( ) Palavra derivada.
c. ( ) Núcleo do sujeito.
d. ( ) Núcleo do predicado verbal.
e. ( X ) Núcleo do predicativo do sujeito.
25 Atividades de Português para o Ensino Fundamental

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Atividades de Portugues sobre Crase


 1. (Celesc 2013)  Assinale a alternativa correta, quanto à crase.
a. ( ) Preiro trabalhar à ter tempo ocioso.
b. ( ) Gosto de vir à esta terra de sol e mar.
c. ( ) Por que isso não interessa à ninguém?
d. ( ) Sobre este assunto nada tenho à declarar.
e. ( X ) O supermercado faz entregas em domicílio às sextas-feiras.

Atividades de Português sobre Análise e sentido do texto.


 3 - (Matinhos 2011) Observe as palavras sublinhadas na frase: “Por isso, ele suspendeu a compra de ratos e começou a buscar alternativas para prevenir a transmissão de doenças”. O significado da frase NÃO será alterado se as palavras destacadas forem substituídas, respectivamente, por:
a) elevou – desestimular.
*b) interrompeu – impedir.
c) sustou – acompanhar.
d) levantou – evitar.
e) parou – documentar


4 - (Matinhos 2011) “Hoje seria muito estranho se isso acontecesse, mas, no início do século 20, a compra e a venda de ratinhos de rua era moda no Rio de Janeiro”. A palavra grifada na frase poderia ser substituída, SEM alteração do sentido, por:

*a) no entanto.
b) assim.
c) porque.
d) consequentemente.
e) uma vez que.
5 - A expressão grifada no trecho “a despeito de poucos lerem as notícias elaboradas por uns sobre o trabalho dos outros” pode ser adequadamente substituída, sem prejuízo de sentido, por?

R,: apesar de.

 6. (Guaraciaba 2014) Em “Debruçada sobre um amarrotado pedaço de papel.” A palavra em destaque
significa:
a) Concentrar-se em algo. 
b) Com ira.
xc) Inclinar o corpo para baixo. 
d) Com emoção e medo.
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Atividades de Português sobre Singular e Plural.


1 - O plural de “surdo-mudo” é:
a) Surdos-mudos. x
b) Surdo-mudos.
c) Surdos-mudo.
d) Surdo-mudoses.

2 - O plural de “mal educado” é:
a) Males educados.
b) Mal educados. x
c) Males educado.
d) Maus educados

3. Aponte a alternativa em que o plural dos substantivos compostos está incorreto:
a) Guardas-civis.
b) Salários-família.
c) Cabra-cegas. x
d) Beija-flores.



Atividades de Português sobre Verbos


01. - (Pref. Balsa Nova 2012 UFPR)  Considere as seguintes orações:
• Procure mencionar numa única frase...
• Mencione as principais tarefas...
Os verbos empregados nessas orações:
►a) orientam os funcionários quanto a procedimentos a serem seguidos.
b) mostram aos funcionários os procedimentos já realizados no local.
c) apresentam regras rigorosas que não podem ser alteradas.
d) expõem ações indesejadas para o trabalho dos futuros funcionários.
e) sugerem aos funcionários que reformulem as regras do local.


02. (UFPR Prefeitura de Tamadaré)  - “Com faixas e cartazes, os manifestantes causaram tumulto no trânsito em vias como Eusébio Matoso, Brigadeiro
Faria Lima, marginal Pinheiros e Morumbi”.
Nessa frase, o verbo “causaram” faz concordância com:
►a) manifestantes.
b) vias.
c) faixas e cartazes.
d) trânsito.
e) tumulto


03 - (PROGEPE 2013 UFPR) “... alegou que usara ‘satanás’ como sinônimo de ‘adversário’”.
O verbo grifado poderia ser adequadamente substituído por:
a) estava usando.
b) usará.
c) vai usar.
d) poderia usar.
►e) tinha usado.

Atividades de Português sobre Formação das Palavras



1. (CASAN 2013) Assinale a alternativa correta.

As palavras descartáveis, desabastecidos e anticonvulsivante são formadas pelo processo de:
a. ( ) derivação sufixal.
b. ( X ) derivação prefixal.
c. ( ) derivação imprópria.
d. ( ) composição por aglutinação.
e. ( ) composição por justaposição.


2. O substantivo soalheira apresenta:
xa) Um hiato e um ditongo oral decrescente.
b) Dois ditongos, um oral crescente e um oral decrescente.
c) Dois hiatos.
d) Um hiato e um ditongo oral crescente

3. Assinale a alternativa que contém ditongo.
xa)Pai 
b) alianças 
c)saí 
d) doer

Atividades de Português sobre maiúscula
1. (Bombinhas 2015) Assinale a frase em que a inicial maiúscula está corretamente empregada.
a. ( X ) Natal e Páscoa são festas cristãs.
b. ( ) Percorri o país de Norte a Sul.
c. ( ) Na Segunda- feira sairá o resultado do concurso.
d. ( ) Na Primavera e no Verão os dias são mais bonitos.
e. ( ) Nos meses de Janeiro e Fevereiro temos férias escolares.


2. (Tijucas 2012/FEPESE) Assinale a frase correta quanto ao emprego de maiúsculas.
a. ( ) Moro na rua luís de souza.
b. ( ) Eu amo esta Terra onde nasci.
c. ( ) Na páscoa e no natal visito minha família.
d. ( ) Vou à praia toda Sexta-Feira de Janeiro.

e. ( X ) Gosto de ler o jornal Diário Catarinense.

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Modelo de Prova de Literatura para 1º ano Ensino Médio

março 16, 2019    No comments

Prova de literatura 1 ano Ensino Médio


ALUNO:______________________ Turma: _______ Nº ________


1- De acordo com os textos abaixo, identifique os seguintes elementos da comunicação:
“ Mary saiu cedo para o trabalho e deixou , na porta da geladeira, um bilhete para sua filha Suzy:
‘I Love you, darling!’.
a. Emissor:
b. Mensagem:
c. Receptor:
d. Canal:
e. Código:

2- Classifique as frases abaixo de acordo com o linguagem empregada: Língua culta, Língua coloquial e Gíria:
a) Tô grilado.
b) Tô preocupado.
c) Estou preocupado.
d) Eu não vi ela hoje.
e) Deixe-me ver isso!

3- Marque com um X a opção que indica exemplos de linguagem não-verbal (0,5 ponto):
a) sinais de trânsito e uma conversa informal entre alunos e professores.
b­) cores das bandeiras e dos semáforos.
c) cantigas infantis.

4- Leia as frases (1,0 ponto):
I- Uma andorinha só não faz verão
II- Nem tudo que reluz é ouro
III- Quem semeia ventos, colhe tempestades
IV- Quem não tem cão caça com gato.
As idéias centrais dos provérbios acima são, na ordem (marque um X na opção correta):
a) I- solidariedade, II- aparência, III- vingança e IV- dissimulação.
b) I- cooperação, II- aparência, III- punição e IV- adaptação.
c) I- egoísmo, II- ambição, III- vingança e IV- falsificação.
d) I- cooperação, II- ambição, III- conseqüência e IV- dissimulação.
e) I- solidão, II- prudência, III- punição e IV- adaptação.

5- Soneto é um texto em poesia caracterizado por (0,5 ponto):
a) Dois quartetos e dois tercetos.
b) Um terceto e um monólogo.
c) Um monólogo e dois quintetos.
d) Dois Monólogos e dois Quartetos.
e) Dois tercetos e dois quintetos.

6- Leia o texto abaixo e responda (0,5 ponto):
A um passarinho
Para que vieste
Na minha janela
Meter o nariz?
Se foi por um verso
Não sou mais poeta
Ando tão feliz!
(Vinícius de Moraes)
A que gênero literário pertence o texto?
a) lírico
b) épico
c) narrativo
d) dramático

Prova de literatura 1 ano Ensino Médio
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Prova de literatura para 1ª ano do Ensino Médio, classificação da linguagem, linguagem verbal e não-verbal, soneto e gênero literário. Modelo para, aulas, atividades, exercícios, avaliação, testes, provas e simulados.

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40 Questões de Gramática, com gabarito.

março 14, 2019    No comments

40 Questões de Gramática, com gabarito.

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Questões de Gramática sobre acentuação gráfica

1. Algumas palavras do texto acima não estão escritas de acordo com as regras de acentuação gráfica do português.

 Considere as afirmativas abaixo.

  • 1. Porém é oxítona e, por isso, deve ser acentuada.
  • 2. Como a sílaba tônica de alguem é al-, está justificada a ausência do acento no texto acima.
  • 3. A palavra transito, no texto acima, deve ser acentuada, pois é uma proparoxítona.
  • 4. Ja e ta são monossílabos tônicos terminados em a, por isso devem ser acentuados.
  • 5. País e única seguem a mesma regra de acentuação gráfica: acentuam-se o i e o u tônicos dos hiatos quando formarem sílabas sozinhas ou quando vierem seguidos de s.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4

 2. (Camboriú 2012) Assinale a alternativa em as frases estão corretas, quanto à acentuação gráfica.
a. ( ) Na ausencia de numero suficiente de materia sobre o acidente, a notícia não será publicada.
b. ( ) Os bandidos fizeram o guarda de refem e isso tornou o caso inadiável.
c. ( ) Eles detém o conhecimento da causa e a saida é consultá-los.
d. ( ) Em frente ao armazem do vizinho, você pode parar seu carro, lá não há placa de “proíbido
estacionar”.
e. ( X ) Lá vêm os motoristas e pedestres. Eles têm em comum o mesmo desejo de contribuir com a
fluidez do trânsito.

 3. Qual das alternativas abaixo apresenta as duas palavras que seguem a mesma regra de acentuação
gráfica?
a. ( ) atrás / Geórgia
b. ( ) único / hotéis
c. ( X ) Grécia / Ásia
d. ( ) Belém / úmida
e. ( ) francês / acústico

Questões de gramática sobre Verbo.


 1. Tarrafas 2013)  “Nem sempre nós _______________.” Complete a lacuna com o verbo FALAR no
presente do indicativo.
a) Fala 
b) falemos 
c) falaremos 
xd) falamos
2. (Tarrfas 2015) Com base na questão anterior, podemos dizer que o verbo está no tempo:
xa) Presente b) Pretérito c) futuro d) Pretérito-mais-que- perfeito

 3. A forma verbal sublinhada, em “Não é uma sorte
que alguns de seus clientes saibam um pouco de português?”
(1o ), encontra-se no presente do subjuntivo.
No pretérito imperfeito essa forma verbal ficaria deste modo:
a. ( ) sabe.
b. ( ) sabiam.
c. ( ) saberiam.
d. ( ) souberam.
e. ( X ) soubessem.

 4. (Camboriú 2013) É correto afirmar, em relação à forma verbal em “sagraram-se vencedores”:
a. ( ) no futuro do indicativo fica “sagrarão-se”.
b. ( ) indica um fato interrompido no passado.
c. ( X ) no imperativo afirmativo fica ”sagrem-se”.
d. ( ) no pretérito imperfeito do indicativo fica “sagrava-se”.
e. ( ) indica um fato que talvez tenha acontecido no passado.
5. (FLORAM 2012) Analise o texto abaixo:
Todos os verbos que, no texto 2, estão no presente do modo indicativo (sublinhados no texto), situam os fatos ou ações durante o ato comunicativo.

 Já o verbo aportar (sublinhado no texto) encontra-se no pretérito............. do modo..................
porque situa os fatos ou ações..................... do ato comunicativo.

 Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
a. ( X ) perfeito ; indicativo ; antes
b. ( ) perfeito ; subjuntivo ; antes
c. ( ) imperfeito ; indicativo ; depois
d. ( ) imperfeito ; subjuntivo ; depois
e. ( ) mais-que-perfeito ; indicativo ; antes

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Questões de gramática sobre divisão de sílabas

1. Apenas uma alternativa contém erro na separação silábica. Marque-a.
a) Eu-ro-pa, a-teu, pos-sui
b) dis-cí-pu-lo, pneu, á-ti-mo
c) e-lip-se, e-gip-cio, po-ei-ra
xd) re-la-pso, car-ri-nho, pe-rs-pi-caz

2. Estão separadas CORRETAMENTE:
a) je-i-to, vo-an-do, pás-sa-ros
b) jei-to, voa-ndo, páss-a-ros
c) jei-to, vo-an-do, pás-sa-ros
d) je-i-to, voa-n-do, pás-sa-ros


Questões de gramática sobre sujeito

1. Assinale a alternativa em que o sujeito da frase está corretamente sublinhado.
a. ( X ) Todos os anos, São José recebe muitos turistas para o Carnaval.
b. ( ) Quem quer que a rainha mais bonita da cidade seja eleita? 
c. ( ) A Prefeitura de São José está com diferentes frentes de trabalho por toda a cidade.
d. ( ) É preciso fazer o conserto de tubulações, a execução de bocas de lobo e calçadas e a
limpeza de estradas.
e. ( ) A Defesa Civil daquela cidade informa que há previsão de chuvas contínuas com intensidade
de moderada a forte para a região do litoral.

2. (camboriú 2014) Assinale a alternativa em que o sujeito da frase está corretamente sublinhado.
a. ( X ) Todos os anos, esta cidade recebe muitos turistas no verão.
b. ( ) Quem quer que a rainha mais bonita da cidade seja eleita?
c. ( ) A Prefeitura de Balneário Camboriú está com diferentes frentes de trabalho por toda a
cidade.
d. ( ) É preciso fazer o conserto de tubulações, a execução de bocas de lobo e calçadas e a
limpeza de estradas.
e. ( ) A Defesa Civil informa que há previsão de chuvas contínuas com intensidade moderada
a forte para a região do Vale do Itajaí.

3. (martinópole 2015) Coloque S se o sujeito for Simples e C se o sujeito for Composto.
I) ( ) O gato e o leão são animais
II) ( ) O pavão queria cantar.
III) ( ) O rouxinol e a águia são belos.
IV) ( ) Os fenômenos da atmosfera são estudados pelos cientistas.

4. A opção que CORRETA que completa a questão acima é:
xa) C- S- C– S 
b) C- C- S- C 
c) S- C- C- S 
d) C- S- C- C

Questões de gramática sobre concordância verbal

1. Assinale a alternativa em que a concordância verbal está CORRETA:
a) Nós fiquemos calados. 
b) Todos nós gostemos da prova.
c) Agente ficamos em casa. 
xd) Eu acertei todas as questões da prova.

 2. (Celesc 2013) Assinale a alternativa correta, quanto à concordância.
a. ( X ) Deve haver sucessores de Steve Jobs projetando novos produtos eletrônicos.
b. ( ) Uma bola e um carrinho já não basta para alegrar as crianças.
c. ( ) Devem haver mais pessoas irritadas com celulares.
d. ( ) Existe, em todo o mundo, cães labradores no combate ao tráico de drogas.
e. ( ) Fazem muitos anos que leio as crônicas de Antonio Prata.

3. Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a. ( ) Eu lhe amo, meu pai!
b. ( ) Você vai vim amanhã até minha casa?
c. ( X ) Esse aí é o autor cujas crônicas me agradam.
d. ( ) Você espera que Bill Gates faz depósito em tua conta bancária?
e. ( ) Antonio Prata, Vossa Senhoria desconheceis a importância de um tablet.

40 Questões de Gramática, com gabarito.

Questões de gramática diversas


1. (Içara 2014) Relacione corretamente as colunas 1 e 2 abaixo:
Coluna 1
1. Presença de linguagem conotativa
2. Uso de pleonasmo
3. Presença de cacofonia
4. Presença de barbarismo
5. Uso da polissemia

Coluna 2
( ) Vi ela na porta da tua casa.
( ) ”Abasteci meu carro no posto da esquina” e “Ele ocupa um alto posto na empresa”.
( ) Solicitei ao meu chefe sua rúbrica no meu pedido de afastamento.
( ) Entrei para dentro e percebi a desordem do ambiente.
( ) Aquele cara parece suspeito, cuidado! É uma raposa.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) 1 • 3 • 5 • 4 • 2
b. ( ) 3 • 5 • 2 • 4 • 1
c. ( X ) 3 • 5 • 4 • 2 • 1
d. ( ) 5 • 1 • 4 • 3 • 2
e. ( ) 5 • 4 • 1 • 2 • 3

2. (Camboriú 20115) Assinale a alternativa em que a frase está corretamente escrita.
a. ( X ) Meninos, é proibido entrada neste local! Os banhos são expressamente proibidos também.
b. ( ) Meninos, não entre neste local! Os banhos são expressamente proibidos também.
c. ( ) Meninos não entre neste local! Banhar-se é proibido também.
d. ( ) Meninos a entrada neste local é proibido! Banhar-se é expressamente proíbido também.
e. ( ) Meninos é proibida entrada aqui neste local! Os banhos são expressamente proibidos
também.


3. (Camboriú 2015) Assinale a alternativa correta.
a. ( ) Em “Sonhou e gostou” temos uma oração subordinada à outra.
b. ( X ) Em “Quando o silêncio do quarto o incomodava muito”, a palavra sublinhada é um pronome
em ênclise e corresponde a “ele”.
c. ( ) Em “Ah, que vontade de sentir aquela água molhando seu rosto”, a palavra sublinhada é
um verbo transitivo indireto.
d. ( ) Na primeira e segunda frase do texto há duas palavras acentuadas graficamente. Uma por
ser oxítona terminada em “em” e outra por se tratar de proparoxítona.
e. ( ) A frase “Tornava-se possível até mesmo vê-los correndo em sua direção”, seria também
escrita corretamente da seguinte forma: “Se tornava possível até mesmo ver eles correndo
em sua direção”.

4. (Camboriú 2012) Assinale a alternativa correta.
a. ( X ) A frase: “Eles viajarão à noite” está no futuro do presente.
b. ( ) “Reformaram-se as casas” e “Cantou-se umas músicas” são frases corretas quanto à concordância verbal.
c. ( ) Na frase: “Vossa Senhoria sabeis de minha exemplar conduta” há o correto emprego do
pronome de tratamento, quanto à concordância com o verbo.
d. ( ) Em: “Nós se apropriamos da situação e resolvemos tudo” os pronomes foram devidamente
empregados.
e. ( ) Na frase: “Me disseram que ias embora” há, gramaticalmente, correta colocação
pronominal.

5. (Tijucas 2013)  identifique o termo correto entre parênteses.
1. O (concerto/conserto) do carro custou R$ 400,00.
2. O perigo de desabamento nesta estrada é (eminente/iminente).
3. A próxima (sessão/seção) de cinema é às 4 horas.
4. O (tráfico/tráfego) de veículos é muito intenso nessa hora.
Assinale a alternativa que indica os termos corretos.
a. ( ) conserto / iminente / seção / tráfego
b. ( ) concerto / eminente / seção / tráfico
c. ( X ) conserto / iminente / sessão / tráfego
d. ( ) conserto / eminente / seção / tráfego
e. ( ) concerto / eminente / sessão / tráfico

6. (Içara 2014) Assinale a alternativa que apresenta um pleonasmo vicioso.
a. ( ) Eu amo ela do fundo meu coração.
b. ( ) Olhei o acidente da janela do prédio.
c. ( ) Quem conta um conto, aumenta um ponto.
d. ( X ) Subi para cima e percebi que havia ainda mais andares do que imaginava, aquele prédio.
e. ( ) A natureza, eu a preservo e você?


7. (Palhoça 2011) Assinale a alternativa correta.
a. ( ) Em “exposto a riscos e perigos” a expressão sublinhada tem, no texto, o mesmo significado
de descoberto.
b. ( ) A expressão “meu amigo”, do primeiro parágrafo, é retomada no pronome se, em
“Atualize-se”, do parágrafo seguinte.
c. ( ) Em “Se notar que o garoto está exposto a riscos e perigos”, substituindo-se a expressão
sublinhada por Caso note, o sentido da frase se altera totalmente.
d. ( X ) O substantivo “filho”, do início do texto, é retomado no mesmo parágrafo em “ele” e “o
garoto”; no segundo parágrafo, em “lhe” e, no terceiro, no pronome o, em “Ensine-o”.
e. ( ) Em “Se você não sabe, estude, aprenda junto com ele. Atualize-se nessa área.” pode-se
substituir o ponto (depois de “com ele”) pela conjunção porque, sem alterar o sentido do
fragmento.

8. (Palhoça 2011) Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a. ( ) O texto que li tem tudo haver comigo.
b. ( ) O filme que mais gostei foi Casablanca.
c. ( X ) Este livro é para mim ou para eu ler e te devolver?
d. ( ) Deve existir pais que realmente participam da vida dos filhos.
e. ( ) Estamos a espera de bons videogames para à juventude.

9. (Tijucas 2011) Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a. ( ) Aonde você esteve, nas férias?
b. ( X ) Prefiro ler um romance a ver novela na TV.
c. ( ) O Salto do Rio Tijucas, cuja beleza me referi, tem bela queda d’água.
d. ( ) Os papeis do Coronel é o livro de Harry Laus que mais gostei.
e. ( ) Amanhã iremos à Nova Trento, visitar o Santuário de Madre Paulina.


10. (Fraiburgo 2011) Analise o texto abaixo:
“As lavouras, os pomares em festa, /as indústrias que apontam o sol, / mal recordam a antiga floresta /que tombou sob o novo arrebol.” (Do Hino de Fraiburgo)
Assinale a alternativa correta.
a. ( ) O antônimo de mal [recordam] é bom.
b. ( ) Nesse fragmento, as vírgulas separam vocativos.
c. ( ) A palavra arrebol indica a hora em que o sol está escondido por nuvens.
d. ( X ) A expressão “novo arrebol” significa novo amanhecer.
e. ( ) A expressão “as indústrias que apontam o sol” significa que diferentes indústrias surgem
diariamente na região de Fraiburgo

11. Analise o texto abaixo:
Quanto........... pessoas............... nas estradas, melhor............... o trânsito.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
a. ( ) menas • existir • seria
b. ( ) menos • existir • serão
c. ( X ) menos • existirem • será
d. ( ) menas • existirem • será
e. ( ) menas • existirem • serão

12. (Tijucas 2015) Analise as frases abaixo:
1. Quem estes novos trabalhadores?
2. A grande maioria de haitianos.
3. O comer e o dormir uma necessidade.
4. Os Normais um programa de TV muito engraçado.
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.
a. ( ) é • é • é • é
b. ( ) são • é • são • é
c. ( ) é • eram • é • são
d. ( ) são • eram • é • são
e. ( X ) são • eram • são • é

13. (Tijucas 2013) Complete as lacunas com as palavras entre parênteses,
fazendo a concordância correta.
1. Muito............... , disse a mulher. (obrigado)
2. Minha tia comprou................. blusas e vestidos. (novo)
3. A reunião ficou marcada para meio-dia e..................  . (meio)
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
a. ( ) obrigada / novos / meia
b. ( ) obrigada / novas / meio
c. ( ) obrigado / novos / meio
d. ( ) obrigado / novas / meio
e. ( X ) obrigada / novas / meia

14. (Palhoça 2014) Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a. ( ) Perder a memória é mal!
b. ( ) Tão apressado, onde ele vai?
c. ( ) Conheci as três irmãs à três anos.
d. ( X ) A casa das irmãs fica a dois quilômetros daqui.
e. ( ) Ontem, mau cheguei à minha rua e vi as três irmãs.

15. (CAJ 2017) Observe a concordância nestas sentenças:
1. Fazem dois anos que eu não a vejo.
2. Existem muitas coisas inexplicáveis!
3. Deram oito horas e todos voltaram para casa.
Assinale a alternativa que indica todas as sentenças corretas.
a. ( ) É correta apenas a sentença 1.
b. ( ) É correta apenas a sentença 2.
c. ( ) São corretas apenas as sentenças 1 e 2.
d. ( ) São corretas apenas as sentenças 1 e 3.
e. ( X ) São corretas apenas as sentenças 2 e 3.
16 - (Araucária 2012) As lacunas da frase “Se as pessoas _______ se prevenir, _______ evitar o avanço da dengue” são preenchidas, correta e respectivamente, com:
a) saberem – podiam.
b) sabem – puderam.
►c) souberem – poderão.
d) sabe – podia.
e) sabe – pode.

17 - (Cam.Araucária 2013) Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao preenchimento da lacuna pela palavra que se encontra entre parênteses.
a) O funcionário aspira _______ cargo de chefia. (ao)
b) O candidato parecia apto _______ preencher a vaga. (a)
c) O cargo em questão parece imbuído _______ grande responsabilidade. (de)
d) A circular informava _______ assistentes o ocorrido. (aos)

►e) O termo do contrato implica _______ estabelecer relações de parceria. (em)

18. (Tijucas 2015) Relacione corretamente as colunas 1 e 2 abaixo:
Coluna 1 Frase
1. Eles não têm competência nem especialização para este serviço.
2. É perigoso trafegar nesta rodovia, pois há muitos buracos.
3. Ou vai ou racha!
4. Amor é igual fumaça: sufoca, mas passa.
Coluna 2 Oração coordenada
( ) Oração coordenada sindética aditiva
( ) Oração coordenada sindética adversativa
( ) Oração coordenada sindética alternativa
( ) Oração coordenada sindética explicativa
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) 1 • 4 • 2 • 3
b. ( X ) 1 • 4 • 3 • 2
c. ( ) 2 • 3 • 4 • 1
d. ( ) 3 • 1 • 2 • 4
e. ( ) 4 • 2 • 1 • 3

19. (Palhoça 2015) Analise este trecho da letra de Ando Devagar de Renato Teixeira (cantada por Almir Sater):
“Ando devagar porque já tive pressa
E levo esse sorriso porque já chorei demais
Hoje me sinto mais forte, mais feliz, quem sabe?
Só levo a certeza de que muito pouco eu sei
Nada sei (…)”
Assinale a alternativa que contenha a função sintática correta daquilo que se encontra grifado no texto.
a. ( X ) Oração Subordinada Adverbial Causal.
b. ( ) Oração Subordinada Adverbial Temporal.
c. ( ) Oração Subordinada Adverbial Conformativa.
d. ( ) Oração Subordinada Adverbial Concessiva.
e. ( ) Oração Subordinada Adverbial Final.

20. Assinale a alternativa que apresenta corretamente
palavras homônimas.
a. ( ) Ratificar e retificar.
b. ( ) Belicoso e pacífico.
c. ( X ) Consertar e concertar.
d. ( ) Motocicleta e automóvel.
e. ( ) Comprimento e cumprimento.

21. (Içara 2014) Assinale a alternativa em que o siginificado dos homônimos está corretamente apresentado.
a. ( ) lasso (nó) • laço (cansado)
b. ( ) serrar (fechar) • cerrar (cortar)
c. ( ) coser (cozinhar) • cozer (costurar)
d. ( X ) cassar (anular) • caçar (pegar animais)
e. ( ) extático (imóvel) • estático (admirado)

22. (CAJ 2018) Assinale a alternativa em que o hífen foi utilizado corretamente em todas as palavras.
a. ( ) recém-chegado • tio-avô • eco-sistema • para-quedas
b. ( ) contra-regra • anti-histórico • médico-cirurgião • bem-te-vi
c. ( X ) bem-aventurado • micro-ondas • super-homem • água-de-colônia
d. ( ) gira-sol • sem-terra • café-da-manhã • tele-educação
e. ( ) bem-nascido • super-radical • ex-aluno • passa-tempo

23. A palavra vara é o coletivo de:
a. ( ) lenha.
b. ( ) ramos.
c. ( ) roupas.
d. ( ) ovelhas.
e. ( X ) porcos.

24. (Tijucas 2011) Assinale a alternativa com a frase que não apresenta vício de linguagem.
a. ( ) Meu vizinho me apresentou o pai; achei ele legal.
b. ( ) Num panorama geral deu para perceber que a vítima teve hemorragia de sangue.
c. ( ) Quando eu por meu bloco na rua, farei sucesso.
d. ( X ) Pagamos ao secretário o que lhe era devido.
e. ( ) Juca ganhou sozinho na loteria de sábado.

25. (Tijucas 2013) Associe as colunas abaixo, relacionando a classificação dos numerais a seus respectivos exemplos.

Coluna 1 Classificação
1. numerais cardinais
2. numerais fracionários
3. numerais ordinais
4. numerais multiplicativos

Coluna 2 Exemplos
( ) meio, onze avos, ducentésimo
( ) sete, quinze, dez mil
( ) sétimo, vigésimo, nonagésimo
( ) dobro, quíntuplo, óctuplo

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a. ( ) 1 – 2 – 3 – 4
b. ( X ) 2 – 1 – 3 – 4
c. ( ) 2 – 1 – 4 – 3
d. ( ) 2 – 3 – 4 – 1
e. ( ) 3 – 2 – 4 – 1


26. (Celesc 2013) Assinale a alternativa correta.
a. ( ) As palavras “abastecimento” e “fornecimento” são parônimas.
b. ( ) Na frase: “O homem, é o responsável por grandes desequilíbrios ambientais” a vírgula está
usada corretamente, separando o sujeito do seu predicado.
c. ( X ) Na frase: “Impactos ambientais ocasionam desequilíbrio no meio ambiente e desqualificam
a vida do homem no Planeta” há dois verbos usados no tempo presente do indicativo.
d. ( ) Na frase: “ Os vazamentos e as infiltrações na rede nos prejudicam no abastecimento de
água” a palavra sublinhada é um pronome pessoal do caso reto e equivale à expressão “a nós”.
e. ( ) A frase: “Me disseram que aquela empresa zela pelo meio ambiente” está correta quanto
à colocação pronominal, conforme a norma culta para a linguagem escrita.


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